"港大生物醫學系導師 新高中文理成續全面提升"

教學理念及目標
*關於以下教學理念及目標如何實行，請參考下列我設計的筆記和系統。

任何的公開考試都是學生成長和學習「如何學習」的好機會。我的目標是令學生把握這個機會，感到自信，而且在文理成績皆有所進。

在文，我十分強調讓學生閱讀不同文體和國際時事擴展眼光，在導修時學生是會接觸到以出刊在 The Economist, New York Times, The Guardian 等報刊的文章為基礎的閱讀理解題目，用以學習生字的定義，準確用法和理解英文背後的文化。當學生的文法和生字知識基礎穩固，他們就可以操練試題。這與文憑試多年來英文科考評報告中希望學生廣泛閱讀及避免死硬地錯搬生字的建議吻合。（2015年英文閱讀的題材正是來自經濟學人）即使正在閱讀的你未能聘請我作為你的導師，但也請你相信任何以操練文法來應對HKDSE英文科的學習方法效果是徒勞無功的，你需要面對自己的困難，儘早閱讀艱深的，來自國際媒體的文章。

在理，『系統』為先。本人四年的補習經驗中發現高中學生難以理解理科知識的原因不在毅力，不在天資，在缺乏『系統』。『系統』是指學生把新學知識整理，把從操練試題中犯錯的經驗記錄下來，把以學知識重溫的系統。這套系統需要整理好大量筆記，試題，練習等文件的知識，需要理解應何時重溫和如何牢記以學的知識，需要寫筆記的方法。如果導師對學生有任何的幫助，我們應讓導師第一步幫助學生建立這個系統。最後，很多學生盲目相信操練試題的效果。雖然能夠辨認題型是一種好事，但HKDSE 的考問形式正在向IB 等國際公開試學習。因此，「尊重」每一條問題，反複思考一條問題的意義，比起不停重做同一類題型更有意義。這種要求在HKDSE生物科，數學科和物理科特別明顯。

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